（李后強(qiáng)：中共四川省委四川省人民政府決策咨詢委員會副主任、成都市社科聯(lián)主席、四川省社會科學(xué)院二級教授、博士生導(dǎo)師）

　　不論是學(xué)習(xí)還是考試，只要能“開心”就好，這是我從學(xué)從教幾十年最深刻的體會與認(rèn)識。

　　但是，這里的“開心”并不全是我們通常理解的內(nèi)涵，而是有多種含義。“開心”第一步是找“心”，心在哪里？這叫“提出問題”；第二步是開“心”，針對問題打開心結(jié)，這是“解決問題”；第三步是賞“心”，因?yàn)榇蜷_了心結(jié)，什么都懂了，心情歡暢，這是“欣賞問題”！可見，真正的開心，至少是三部曲，并不是我們平時(shí)的那種看法——開心僅僅是好心情，心里爽。

　　我經(jīng)常對學(xué)生講，世界上沒有難題，難在心結(jié)沒有打開。只要打開了心結(jié)，就暢通無阻，沒有難事。所有難題都是偽命題，因?yàn)槭裁词?ldquo;難”？自古以來都沒有說清楚。

　　字典上說，難，多音字（nán或nàn或nuó）。讀nán時(shí)，意思是不容易，做起來費(fèi)勁，如難處；不大可能辦到，使人感到困難，如難為。讀nàn時(shí)，意思是災(zāi)禍、困苦，如難民。讀nuó時(shí)，古同“儺”(nuó)又稱跳儺、儺舞、儺戲，是一種神秘而古老的原始祭禮。就說讀 nán，解釋為“費(fèi)勁”，也是相對的，并且因人而異。你覺得很費(fèi)勁的事，其他人可能覺得很輕松。比如同一套高考試題，有的覺得很難，有的覺得一般，有的覺得很簡單，不同考生感覺不同。

　　凡是不具有客觀性、統(tǒng)一性、精準(zhǔn)性、重復(fù)性的問題，都是偽命題。高考試題沒有難易之分，關(guān)鍵是你的心結(jié)要打開。心結(jié)就是心里沒有解開的疙瘩。另外，所有問題都是主觀問題，而不是客觀問題，這點(diǎn)很重要，不要把問題說成是環(huán)境造成的。

　　為什么這樣說？因?yàn)樗袉栴}都是由人“問”出來的，包括哥德巴赫猜想、費(fèi)馬大定理，是要求回答或解答的事或者是需要解決的矛盾或疑難，或者是有人惹出來的麻煩。可見，問題都是人搞出來的，沒有人就沒有問題。的確如此，世界很簡單，是人把世界弄復(fù)雜了，根源在人心。

　　宇宙誕生138億年了，地球也有46億年了，你沒來，宇宙就存在了；你走了，地球還在轉(zhuǎn)。怎么說問題是大自然造成的呢？就是經(jīng)常看到的自然災(zāi)害，也是人定的問題，它本身是由自然規(guī)律導(dǎo)致的結(jié)果和現(xiàn)象，是否是問題，當(dāng)然取決于人的看法，好壞也是人說了算，關(guān)鍵在人的心態(tài)。

　　我們明確了“所有難題都是偽命題，所有問題都是主觀問題”之后，就知道如何破解“難題”了，實(shí)際上是打開心結(jié)。那么心結(jié)的“心”在哪里？絕不是心臟，而是大腦。著名的王陽明心學(xué)的“心”，也是指大腦。只有大腦才能思維，心臟沒有思維功能。問題的癥結(jié)在大腦，開心就是開腦！

　　那么，如何“開腦”呢？一句話，提高思維能力、改變思維方式。其實(shí)，一切學(xué)習(xí)或者修行，都是修腦、健腦、煉腦、養(yǎng)腦，目的是提升大腦的思維能力和層次。什么叫“思維”？就是人用頭腦進(jìn)行邏輯推導(dǎo)的屬性、能力和過程。思維方式是看待事物的角度、方式和方法，有理性思維、感性思維、逆向思維、抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維、發(fā)散思維、非線性思維等等。說穿了，“思維”就是思考的維數(shù)。維數(shù)是坐標(biāo)系上的變量個數(shù)，比如點(diǎn)是0維，線是1維，面是2維，體是3維，時(shí)空是4維...。少數(shù)人的思維是1維，呈現(xiàn)線狀特征（一根筋）；大多數(shù)人是2維，表現(xiàn)為平面特點(diǎn)（一張網(wǎng)）；個別人是3維，突顯立體功效（一點(diǎn)通）。

　　著名科學(xué)家愛因斯坦說過，所有困難問題的答案都在另外一個層次。意思是，解決難題，關(guān)鍵是提升思考的維數(shù)，從1維到2維，由2維到3維甚至到4維。在高維狀態(tài)解決低維問題就極為簡單，在低維狀態(tài)要解決高維問題幾乎不可能。所有難題都出現(xiàn)在低維情景。破解“難題”就要“升維突圍”，提高思維能級，改變思維方式，本質(zhì)上是對“難題”的“降維打擊”。因?yàn)槲覀兲岣吡司S數(shù)，但“難題”的維數(shù)保持不變。通過科學(xué)的訓(xùn)練，尤其是注重非線性思維的培育，能有效提高思維能力。非線性思維的特點(diǎn)是多維、多樣、轉(zhuǎn)折、破頂，包括逆向思維、發(fā)散思維。

　　我們在學(xué)校的主要任務(wù)是訓(xùn)練思維，提高思考問題的能級。從小學(xué)到中學(xué)，再到大學(xué)生、研究生，是思維能級的階梯提升，可能是從1維到N維的發(fā)展過程。當(dāng)然，知識也隨之積累和增長。

　　當(dāng)我們提高了思維能級，“難題”就“降維”了，因此可以出圈出彩。回憶過去，我小學(xué)只讀了3年，初中高中相加共讀了2年半，1978年跳級參加全國高考。老師們斷定我考不上，因?yàn)樗麄兛戳宋腋呖甲鲱}的方法和步驟，都非常遺憾地告訴我，“解法都是錯的，但答案全是對的，就看評卷人的心情了！”結(jié)果我的考試總分超過錄取線20多分！因?yàn)槲抑袑W(xué)時(shí)掌握了許多著名科學(xué)家的解題方法。老師們說我以后要當(dāng)科學(xué)家，果然我29歲就做了物理學(xué)教授。也可見當(dāng)年評卷老師的包容之心，多么寬廣！

　　總之，在高維狀態(tài)解決低維問題，一切難題瞬間變得特別容易，于是心情特別舒暢，這就是第三階段，也是人們通常說的“開心”——快樂、愉悅！當(dāng)你把高考的所有難題都正確解答了，各科都是滿分，你當(dāng)然開心，看到什么都是美麗的、溫柔的、絢麗的、多情的！

　　結(jié)尾強(qiáng)調(diào)，提高思維能級，改變思維方式，是我們突破難題的關(guān)鍵！

　　（此文發(fā)表于2024年4月30日《招生考試報(bào)》（中考周刊），部分文字有修改）